Підготовка рекомендацій щодо вибору навчальних ресурсів з урахуванням різних стилів навчання
DOI:
https://doi.org/10.15407/intechsys.2025.06.030Ключові слова:
електронне навчання, навчання протягом життя, безперервне навчання, рекомендаційна система, стиль та мета навчанняАнотація
Запропоновано методику підготовки рекомендацій щодо вибору навчальних ресурсів з урахуванням мети та різних стилів навчання: аудіо, відео, текстовий тощо. Навчання впродовж життя стає все більш популярним, оскільки дає змогу навчатися людям різного віку з різною метою як для отримання диплому, так і просто для відновлення знань з деяких дисциплін. Для урахування стилів навчання обрано модель Фелдера-Сільвермана, яка описує чотири шкали, що визначають переваги учнів у навчанні. Запропоновано структурну схему рекомендаційної системи, яка дасть змогу готувати такі рекомендації під час навчання впродовж життя з урахуванням накопиченого досвіду навчання в подібних ситуаціях.
Посилання
Innovations in Education: Modern Educational Trends 2025. [Інновації в освіті: Сучасні освітні тренди 2025] URL: https://mriya.org.ua/blog-innovacziyi-vosviti-suchasni-osvitni-trendy-2025 [Accessed 15 Jul. 2025]
Kyllonen P.C. Soft skills for the workplace. Change: The magazine of higher learning, 2013, Vol. 45 (6), 16–23. https://doi.org/10.1080/00091383.2013.841516
How personalization works in online learning! [Як працює персоналізація в онлайн-навчанні!] URL: https://kwiga.com/ua/blog/yak-pracyuye-personalizaciyav-onlajn-navchanni [Accessed 18 Sep. 2025]
Open Educational Resources (OER) Support Equity and Flexibility. URL: https://oercommons.org/about [Accessed 15 Jul. 2025]
Creativecommons. URL: https://creativecommons.org [Accessed 15 Jul. 2025]
Grіtsenko V.I., Manako А.F., Synytsya E.M. Е-transformation in Learning. Control Systems and Computers, 2018, Issue 1 (273), 3–15. [In Russian] https://doi.org/10.15407/usim.2018.01.003
A modern teacher is someone who reveals the potential of students, not forces them to learn lessons – Mykola Skyba [Сучасний педагог — це той, хто розкриває потенціал учнів, а не примушує їх вчити уроки – Микола Скиба]. URL: https://uifuture.org/publications/24366-suchasnyi-pedegog [Accessed 15 Jul. 2025]
New professional roles of the modern educator. [Нові професійні ролі сучасного педагога]. URL: https://cusu.edu.ua/ua/konferenc-19-20/ix-mizhnarodnanaukovo-praktychna-onlain-internet-konferentsiia-problemy-ta-innovatsii-vpryrodnycho-matematychnii-tekhnolohichnii-i-profesiinii-osviti/sektsiia-2/10483-novi-profesiyni-roli-suchasnoho-pedahoha [Accessed 15 Jul. 2025]
New Ukrainian School. Conceptual Principles of Secondary School Reform. Ministry of Education and Science of Ukraine [Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. Міністерство освіти і науки України], 2016. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf [Accessed 27 Jul. 2025]
Characteristics of Effective Learning Resources: A Guide for Educators. URL: https://distancelearning.institute/instructional-design/characteristics-effectivelearning-resources-guide-educators [Accessed 15 Jul. 2025]
Othman N., Amiruddin M.H. Different perspectives of learning styles from VARK model. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2010, Vol. 7, 652–660.
Kolb D.A., et al. The Kolb learning style inventory. Hay Resources Direct, MA, Boston, 2007.
O’neill K.S. Using the herrmann brain dominance model to determine communication style. tbtea Journal, 2015, Vol. 156.
Graf S., Viola S. R., Leo T., Kinshuk. In-depth analysis of the Felder-Silverman learning style dimensions. Journal of Research on Technology in Education, 2007, Vol. 40 (1), 79–93.
Nafea S.M., Siewe F., He Y. On recommendation of learning objects using feldersilverman learning style model. IEEE Access, 2019, Vol. 7, 163034–163048. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2019.2935417
Zagulova D., Boltunova V., Katalnikova S., Prokofyeva N., Synytsya K. Personalized E-Learning: Relation Between Felder-Silverman Model and Academic Performance. Appl. Comput. Syst., 2019, Vol. 24 (1), 25–31. https://doi.org/10.2478/acss-2019-0004
Grytsenko V.I., Kudriavtseva S.P., Synytsya K.M. Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development. Control systems and computers, 2020, Issue 5, 316. https://doi.org/10.15407/csc.2020.05.003
Jawaheer G., Weller P., Kostkova P. Modeling user preferences в recommender systems: A classification framework для explicit і implicit user feedback. ACM Transactions on Interactive Intelligent Systems (TIIS), 2014, Vol. 4 (2), 1–26.
Savchenko M., Synytsya K., Savchenko-Synyakova Ye. Recommendation Methods for InformationTechnology Support of Lifelong Learning Situations. In: Faure E., Danchenko O., Bondarenko M., Tryus Y., Bazilo C., Zaspa G. (eds) Information Technology for Education, Science, and Technics, Vol. 178. Cham: Springer, 2023, 552–564. https://doi.org/10.1007/978-3-031-35467-0_33
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Власником авторського права є видавець Твору (Інститут інформаційних технологій та систем НАН України) та/або видавець Твору (ВД «Академперіодика» НАН України), якому Інститут інформаційних технологій та систем НАН України на підставі субліцензійного видавничого договору надав право опублікування твору та право зазначати видавця після знака авторського права.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Стаття публікується на умовах відкритого доступу за ліцензією CC BY-NC-ND 4.0 - Із Зазначенням Авторства – Некомерційною – Без Похідних 4.0 Міжнародною.
